画室里非常安静，只能听到铅笔或炭笔划过纸张的声音。

    大部分学生们已经站在自己的画架前，开始起稿，只有姜哲和几个同学还在观察或画草稿。

    姜哲已经习惯在画正稿之前，用大量快速的练习，来验证自己的构思。

    以他绘画能力，足以解决记录形象这样的问题。大量的详尽的草稿，可以帮助他尽快把握人物的特点，考虑如何塑造人物的性格，然后再根据画面需要，增减背景和装饰物。

    他想在正稿之前，尽可能的用草稿解决问题，在画正稿的过程中，专心解决美感的问题。

    两小时过去，姜哲画了十几张草稿，终于选定自己想表达的角度和画面的美感。

    系统提示，画家请静候佳音。

    推开办公室的门，姜哲三人进入办公室，先和胡老师打招呼。

    不接受挑战，玩家依旧会参加测试，有几率抽取到简单题目。

    “这次的督导，务必要重视。关系我们学院的评级。你们回去，找各专业拔尖的学生，做好参与测试的准备。咱们想办法让他们上。”

    老人相貌与年轻人不同，不可能去表达那种普通意义上的美或者漂亮。

    省城，汪真送别时代拍卖公司的人，就立刻回来盯着画展的动静。

    胡老师一脸晦气：“有大检查。除了常规检查，可能还要进行学业测试。”

    楚老师叹气，在大学教书，也避免不了各种检查。他们有各种应付的办法，但就怕抽查学生。

    “……这次的教学督导，除了检查各种教学常规，还要细查教师的教案以及常规记录，凡是上报项目中有的内容，都要检查。督导组还会抽查学生们的学业水平状况。

    与此同时，正在画画的姜哲，听到系统的提示音。

    中午吃饭时间，胡老师让人通知，姜哲付敏，牟星三人去办公室。

    不少学生注意到，楚老师突然被胡老师叫走，不知道发生了什么事。

    接下来，负责常规工作的副主任，布置每个人负责的项目。

    姜哲也放下画笔，审视画面，还有不满意的地方，可以明天再进行调整。

    电话很快接通，汪真把刚才听说过消息告诉姜哲。

    事情还没公布，多想无益。

    姜哲的油画作品——舞者，已经进入在大学生书画联展的最后评选环节。也就是说，他一定会获奖，但具体奖项，还不清楚。

    他打开系统，却没看到任何提示。

    有可能是让学生答题，也有可能是让学生现场作画。大家想想，有没有需要补足的地方。”

    此时，模特已经到点下班。

    他没有理会提示，而是继续作画。直到有些累了，才洗手休息，找无人的注意地方，悄悄打开系统。

    汪真说：“下周就会公布。我猜，拍卖公司选中你的作品上拍，对评选结果应该也有影响。组委会的部分评委，和他们关系不错，会考虑这个事情。现在，你知道和拍卖公司合作的影响了吧。”

    上级督导组，将来到学院进行检查。期间，会对部分学生进行学业水平测试。玩家如接受本次挑战，将在测试中，有一定几率抽取到较难的题目。如测试成绩优秀，将获得特殊奖励。成绩不好，无惩罚，无奖励。

    课题要求画全景素描，最近他看过克拉姆斯柯依的原作，但是，他不想把作品画成俄式学院派的画风。

    “这种测试，我们没有办法控制。”有人开口。

    很多人愁眉苦脸。带研究生的老师，有人帮忙补各种材料，其他老师，只能自己动手。

    系统页面上出现一则新提示：

    梁主任看看大概人数，开始传达要求。

    姜哲看明白要求，毫不犹豫的选择接受挑战。最差的结果是成绩不理想，后果也不用自己承担，如果成功，有可能获得特殊奖励。

    胡老师正在电脑前打字，忙的头也不抬，让他们等一等。

    姜哲想画出老人形象的独特，描绘出每一根皱纹包含着故事的沉重感觉，同时也要避免丑怪的视觉刺激。

    画家偶遇突发事件，触发挑战任务。

    来到会议室，看到系主任和大部分教师已经到场。

    赶往办公室的途中，付敏和牟星猜测可能是什么事。姜哲心中有数，只是随声附和。

    姜哲站到画架前，在心中模拟几遍起稿过程，拿起铅笔，先在纸上定位，然后果断下笔。

    姜哲很平静：“什么时候才能知道确定消息？”

    他的美，应该是一种时间的沉淀、岁月的痕迹，在塑造这类形象时，如果把握不好，很容易和丑、怪联系到一起。有人分不清岁月积累和丑怪，就会陷入怪圈。

    “明白，谢谢你。”姜哲表达谢意，和汪真聊了几句，才结束通话。

    梁主任解释：“随机抽人，谁都有可能被抽中，如果不过关的人太多，就不好解释了。不管怎么说，大家回去，先把常规工作做好，一些实在无法补齐的东西，也要能圆其说，或者拿东西顶上。有毛不是秃子，绝对不允许出现空白项，也不能出现零分儿。”

    这张画要表现的是一位老人的形象。

    他打算部分采用丢勒和安格尔的素描方法，强化塑造人物，减弱背景的存在，着重刻画神态，来增加画面的可读性。

    画家是否接受挑战？

    楚老师跟着胡老师走向会议室：“什么事这么急？”

    另一位老师说：“学生的水平有高有低。如果真的就抽到能力较弱的学生，也不能说我们教学水平不好吧？”

    他起稿的方法已经不再局限于直线切型，而是直线弧线并用，定住人物轮廓结构后，简单分出空间层次。

    傍晚，她正在吃饭的时候，接到一个电话后，立刻给姜哲打电话。

    第二天，继续作画。

    他除了要考虑用人物动作，神态来刻画老人内心世界之外，周围所有物像，都要为这种主题，进行取舍甚至改变。

    散会后，梁主任留下了几個负责人。

    办公室里，陆续聚集了十几个学生。

    姜哲看到这些学生，都是专业好的学生，越发肯定心中的猜测。

    (本章完)


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