初二上期的时候，学校不知道从哪借鉴的学习方式。让初一的每个班都开展了小组学习模式。4-5人一组，说是能促进学习效率的提升。只不过这套教学没有对初二学生实施罢了。

                  她讨厌这个学习方式，这个组一般都是安排一个学习好的、两个学习中等的、外加一个学习差的。

                  不可否认，以她现在的成绩，已经临近学习差的那一堆了。

                  她本身就内向、且讨厌社交。连她自己都知道，自己这是生了病。

                  把糟糕的成绩摆放在小组内，时刻被另外的成员投以异样的目光，这对她来说无异于公开处刑。

                  虽然有每周的定时补课，可她的成绩还是一如既往的飙红。从最开始的600名，到现在悬挂在800名不上不下。

                  而且，她同班的朋友在无意间也和她提过：

                  你其实可以不用来补课的，周末在家玩两天不好吗？

                  这话虽然说在她耳边，却深深地刺进了她的心里。

                  她本身对数学一类的科目基础就差，每每还没把上一章的知识点学明白的时候，老师就开始了下一章的讲解。看那恨不得一节课讲完一本书模样，像极了要吃人的猛兽。

                  而且自从把100的分值改成了120之后，她发现自己连及格线都很难拿到了。以前一眼就能看出有没有及格，现在还得算一下，然后算完发现还不如不算！

                  当初基础没打好，现在成绩提不上去。听老师讲着新内容的同时，还兼顾巩固基础，学习在她这，其实是别人的双倍。

                  每每被老师叫去谈话，她都觉得很惭愧。可基础学习又不能一蹴而就，所以后期她都是随缘学习，能学进去多少全靠运气。

                  记得初一学期开家长会的时候，她都会象征性的问问她妈，每次得到的回答都是：

                  家长会这种事情找你爸去，反正从小到大都是他给你开家长会。你忘了你小学家长会的时候，你袁阿姨回来跟我说他在下面睡觉。

                  人家老师还在上面讲话，他在下面睡觉，教室里这么多家长，他也不嫌丢人！

                  上初二后班主任就取消了家长会，她也没有再提起过这件事。

                  他们俩离婚后，家里只有奶奶和爸爸，两人学历都不高。找他们谈学习上的事情，还不如去问手机。母亲那边也顾不上自己，弟弟上小学后她就开始忙了起来，所以没事她也不会打扰她们一家。

                  木木初中和她不是一个学校的，况且她的学习本身就比自己好太多。现在学习又紧张，老是打扰她，自己也会觉得不好意思。

                  她深刻的明白，除了在学校和补习班，平时的她根本就不能创造一个良好的学习环境。

                  一种无力感从心底冒出，久久在心里盘旋着……

                  看着自己的成绩一天不如一天，说实话，她产生了厌学心理。

                  每天上下课她都会抱着一本小说看个不停，小说看完了就盯着手机玩，看累了干脆在课堂上睡过去，只不过老师看见后还是会叫醒她。

                  偶尔看看同学的成绩，再看看自己的，她都抿紧了唇不说话。

                  升初三后，学校对她们的学习有了加倍的重视。首先是教室搬到了旧教学楼，然后就是直接停了初三的课间操。

                  这重视的程度，让大家都感受到了紧张感，而她的状态，也到了快崩溃的边缘。

                  班主任重组了好几次位置，最后决定把垫底的十几个人安排跟成绩最好的那些坐在一起。也贴心的把班级前五的一个女生安排给她当了同桌。

                  她知道，老师这是为她好。

                  为此她也有认真的学过一段时间，可那落下好几年的基础，不是说补就能补上的。

                  更何况，以她这个状态，其实并不适合继续学习。

                  从上课看小说被抓，到睡觉被点名，再到后面越来越多次被叫到办公室谈话……

                  也不知道从什么时候开始，她变成了别人眼中的差生……


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